segunda-feira, 14 de abril de 2014

"Aprendendo com Contos e Fábulas"

"Aprendendo com Contos e Fábulas"

Capa do livro + CD com atividades de português, matemática e moldes

"A Bela e a Fera" - Início da história

"Chapeuzinho Vermelho" - dedoches de EVA

"Rapunzel" - Início da história

"A Galinha Ruiva" - personagens com massinhas

Contra capa



Autora: Ivete Raffa
Editor: João Carlos Raffa

Esta coleção era um sonho que se tornou realidade e, após essa, muitas outras virão. É o desenvolvimento da Arte nos contos e nas fábulas.

Depois de publicar 04 livrinhos pela Paulus e 13 livros por outras editoras, esta coleção foi publicada por mim e pelo meu marido. Foi feita com muito carinho e capricho. Ela reúne trabalhos meus e de várias professoras convidadas que possuem muito talento.

A coleção, no início, aborda a parte pedagógica dos Contos e Fábulas, a diferença entre eles e como trabalhar com as crianças fazendo com que eles aprendam não só a leitura e a escrita mas a minha proposta é que eles construam os personagens e, com eles, recontem a história, criem outros finais, juntem personagens de histórias diferentes e criem histórias inéditas, buscando uma aprendizagem muito maior e significativa, enfim que façam ARTE.

Além da parte pedagógica traz quatro histórias: A Bela e a Fera, Chapeuzinho Vermelho, Rapunzel e A Galinha Ruiva. As histórias estão cuidadosamente ilustradas para que a professora vá contando e mostrando os desenhos aos alunos. Em seguida, ensino como fazer os personagens com papel, EVA, sucata, colher de pau, bolinhas de gude, massinhas, feltro, TNT e outros.

Acompanha um CD com os moldes e atividades de alfabetização e matemática trabalhando as quatro histórias. 

Para adquirir entre em contato comigo:
(11) 2694.9896

domingo, 13 de abril de 2014

Projeto - Trabalhando com o Livro Infantil


Livro: “O dia e a noite” Mary França e Eduardo França

Atividade: - Representar o “dia” e a “noite” através da pintura, recorte e colagem na Ecotela.

Objetivos:
- Entender os movimentos da terra: rotação e translação e o que eles provocam na terra, nos planetas, nas pessoas, animais, vegetação, etc.
- Refletir sobre a importância do dia na realização de todas as atividades que nos propomos e da noite para que nosso corpo possa descansar e recarregar as energias para o dia seguinte.
- Desenvolver o gosto pela leitura e representar cenas que o livro relata.

"Dia e Noite" - Mary França


Pintura em Ecotela

Material: Ecotela (Novaprint), Tinta Acrylic Colors (Acrilex), pincel, cola branca, papel sulfite, Crystal Cola (Acrilex) e vazadores em formato de estrelas e flores.

Modo de fazer:
a)    Escolha o que vai pintar: o dia ou noite.
b)    Com as Tintas Acrylic Colors (Acrilex) pinte chão e céu com as cores que representem a fase do dia que você escolheu. Utilize a técnica das batidinhas sobre a tela (pintura chapiscada).
c)    Com os cortadores de papel, corte florzinhas de dois ou três tamanhos (muitas) e cole sobre o gramado. Com Crystal Cola (Acrilex) faça os miolinhos.
d)    Com Crystal Cola faça o sol ao representar o dia.
e)    Corte estrelinhas e cole no céu na representação da noite. Recorte uma lua e cole também.




  
Conteúdos trabalhados:
- Movimentos da terra e suas conseqüências (ciências).
- Leitura e escrita (língua portuguesa)
- Cores, linhas, formas, proporção, harmonia, profundidade, textura, bi e tridimensão. (arte).

Técnicas trabalhadas:
- Pintura chapiscada com textura.
- Técnica de recorte e colagem.

Encaminhamento do trabalho:
I – Início – Converse com as crianças sobre o dia e a noite. O que fazemos durante o dia? E durante a noite? Fale sobre a importância do dia e da noite pra todos nós.
- Pergunte aos alunos se eles sabem o que acontece com a terra para que tenhamos o dia e a noite.
 – Explique sobre os movimentos de rotação e translação e as mudanças que acontecem com a terra, os planetas e os seres humanos em função disso.
- Mostre às crianças o livro de Mary França – “Dia e noite” e converse sobre a mensagem que ele passa: “De dia eu brinco e de noite eu sonho um sonho deste tamanho! O que você prefere o dia ou a noite?”
II – Proponha que cada aluno pinte sua Ecotela com o dia e a noite ou metade da classe pinta o dia e a outra metade a noite.
III – Junte as produções artísticas dos alunos e converse sobre os conteúdos que aprenderam desde o início da atividade.

Observação: Para ter mais ideias leia os livros “Comemorando e Aprendendo” I, II , III e IV de autoria de Ivete Raffa pela Editora Rideel.
Plano de aula postado no site da Acrilex – www.acrilex.com.br – Link – “Educadores” – Edição 02.


Ivete Raffa
Arte educadora e pedagoga
iveteraffa@uol.com.br


sábado, 12 de abril de 2014

Linguagens da Arte

Linguagens da Arte

É muitíssimo importante que o ser humano desde os primeiros anos de vida tenha contato com desenhos, pinturas, esculturas, músicas, danças, teatro, isto é, com a arte e suas diferentes linguagens. Já na escola, o contato com a arte, além de ser conhecimento também é fonte de inspiração para a expressão da criança.

"Arte nos orelhões de São Paulo" 

Aos poucos, elas vão se familiarizando com as cores, com as linhas, as formas, o sons, os movimentos, enfim, com os conteúdos das artes plásticas e visuais, música, teatro e dança e, com esse conhecimento, com essa alimentação estética, sonora, visual e interpretativa, as crianças estão aptas a realizarem suas criações artísticas.

O importante é que em qualquer linguagem ela consiga se expressar de forma criativa e própria e, para que isso aconteça, o papel do professor é fundamental.


I - Artes plásticas e visuais – Arte das linhas, das formas e das cores
·      Modalidades: Desenho, pintura, gravura, escultura, artesanato, cerâmica, tapeçaria, cestaria, colagem, histórias em quadrinhos, fotografia, instalações, arquitetura, imagens por computador, etc.
·         Conteúdos: pontos, linhas, formas, texturas, cores, composição, peso, ritmo, volume, relevo, harmonia, etc.

"Antropofagia" - Tarsila do Amaral - 1929



II – Teatro – Arte da representação
·      Modalidades: Teatro infantil, juvenil, adulto, tragédia, comédia, teatro de fantoches, teatro de bonecos, mímica, pantomina, circo, cinema, teatro mambembe, televisão (novelas, propagandas, mini séries, e outros).
·      Conteúdos: texto teatral, jogos, improvisações, movimentos, gestos, espaços cênicos, época, trilha sonora, maquiagem, adereços e vestimentas.

"Teatro infantil"


III – Música – Arte dos sons
·      Modalidades: música como forma de comunicação, gêneros musicais, voz humana, sons corporais, sons produzidos, sons agradáveis, desagradáveis, poluição sonora, improvisação, interpretação e possibilidades de composição musical.
·      Conteúdos:
- Propriedades dos sons (altura, intensidade, duração e timbre).
- Elementos da música (melodia, dinâmica, ritmo, timbre, harmonia e textura musical).
- Vozes (femininas, masculinas, infantis, grupos musicais, etc).
- Instrumentos (corda, sopro, percussão e elétricos).
- Notação musical (convencional e não convencional).

"Os três músicos" - Pablo Picasso - 1921


IV – Dança – Arte dos movimentos
·         Modalidades: dança como forma, como expressão, como narração, como manifestação social, danças populares, etc.
·         Conteúdos: movimentos, espaço para a dança, espaço pessoal (kinesfera), níveis (baixo, médio e alto), relação corpo x objeto, estilos, coreografia, coreologia.       

"A Dança" - Henry Matisse - 1910

Fontes:
- Martins, Mirian Celeste Dias – Aprendiz da arte – 1998
- Martins, Mirian Celeste Dias – Proposta pedagógica para o Ensino da Arte na Ed. Fundamental – SEESP – 1985 / Atualização 2007.
- Raffa, Ivete – Fazendo arte com os mestres – Ed. Escolar – 2006
- Raffa, Ivete – As linguagens da arte – Pref. Municipal de Paraguaçu Pta - 2008

Observação - Texto publicado no site da Acrilex - www.acrilex.com.br, link "Educadores" - Edição 02

Ivete Raffa
Arte educadora e pedagoga


      

domingo, 6 de abril de 2014

Vídeo - Apresentação do livro "Aprendendo com Contos e Fábulas"

"Aprendendo com Contos e Fábulas"
Autora - Ivete Raffa



Conheçam meu mais novo trabalho "Aprendendo com Contos e Fábulas". Ele traz sugestões pra que vocês professores, pais e avós, trabalhem com as crianças os contos e as fábulas de um jeito todo especial. 

Vocês ensinarão as crianças a confeccionar os personagens com diferentes técnicas e materiais expressivos com o objetivo de recontar as histórias. O objetivo maior é fazer com que elas assimilem melhor o que estão aprendendo. O livro vem acompanhado de um CD que traz atividades de alfabetização e matemática e, traz também, os moldes dos personagens.

Histórias:
- A Bela e a Fera
- Chapeuzinho Vermelho
- Rapunzel 
- A Galinha Ruiva

Para adquirir entre em contato pelo facebook - www.facebook.com/ivetemara.suezaraffa ou 
e-mail - iveteraffa@uol.com.br

Bj
Ivete Raffa

Arte educadora e pedagoga

Datas Comemorativas - Páscoa

Páscoa


Datas Comemorativas – “Páscoa”


A Páscoa é uma das datas mais importantes entre as culturas ocidentais. A origem dessa comemoração remonta séculos atrás. Historiadores encontram informações que uma festa de passagem do inverno para a primavera era comemorada entre povos europeus há milhares de anos. Geralmente essa festa era realizada na primeira lua cheia da época das flores.

Entre os primeiros cristãos, esta data celebrava a ressurreição de Jesus Cristo (quando, após sua morte, sua alma voltou a se unir ao seu corpo). O festejo era realizado no domingo seguinte à lua cheia posterior ao equinócio da Primavera. Entre os cristãos, a semana anterior à Páscoa é considerada como Semana Santa, ela tem início no domingo de Ramos e marca a entrada de Jesus na cidade de Jerusalém.



Símbolos da Páscoa

Coelho: O coelho tornou-se o símbolo mais popular da Páscoa por sua capacidade de reproduzir grandes ninhadas. Sua imagem simboliza a capacidade da Igreja de produzir novos discípulos constantemente.

Colomba Pascal: O bolo em forma de “pomba da paz” significa a vinda do Espírito Santo.

Quaresma:  Os 40 dias que precedem a Semana Santa são dedicados à preparação para a celebração.



Ovo de Páscoa: Na antiguidade os egípcios e persas costumavam tingir ovos com cores da primavera e presentear o nascimento pra uma nova vida. Em vários países da Europa, os ovos eram decorados para presentear crianças e idosos. Esses ovos não eram comestíveis, eles simbolizavam a religião e os votos de pureza, amor e fraternidade.
           O ovo simboliza a vida, a vida oculta, misteriosa que está por desabrochar e que surgirá cheia de esperanças.

Chocolate: Nas civilizações dos Maias e Astecas, que consideravam o chocolate como algo sagrado e tal qual o ouro, os astecas usavam como moeda.  Na Europa aparece a partir do século XVI, tornando-se popular rapidamente. Era uma mistura de sementes de cacau torradas e trituradas, depois juntada com água, mel e farinha. O chocolate, na história, foi consumido como bebida. Era considerado um alimento afrodisíaco e dava vigor. Por isso, era reservado em muitos lugares aos governantes e soldados.
           Os bombons e ovos como conhecemos, surgiram no século XX.

  
Atividades:
a) Confeccionar coelhos, cartões e mimos de Páscoa com diferentes materiais.

Objetivos:
a) Conhecer a história da Páscoa, os símbolos e sentimentos que envolvem essa data.
b) Realizar atividades práticas para comemorar a Páscoa, enaltecendo e refletindo sobre os valores e símbolos que a data sugere.

Atividade 01 – Cartão e sacolinha porta bombons – Guache metálico




Material: Cartolina ou papel color set, sacolinha ou saquinho para doces, papel sulfite gramatura 90, Tempera Guache Metallic da Acrilex, cola branca, tesoura, palitos de sorvete, vazadores em formato de coelhinhos, coqueiros, sol e outros.
Modo de fazer:
a) Marmorização do papel – Divida a folha de sulfite ao meio. Coloque numa das partes, com a ajuda de palitos de sorvete, porções de Tempera guache Metallic da Acrilex. Coloque a outra metade do papel por cima, pressione e abra as duas partes do papel. Elas ficarão idênticas.  Espere secar.
b) Utilizando vazadores, corte coelhos, coqueiros, sol, flores, etc no papel marmorizado com o guache metálico.
c) Decore o cartão e a sacolinha de papel, montando um cenário de Páscoa.



Atividade 02 – Coelhinhos de origami – Lápis Aquarelável


Material: Lápis Aquarelável (Acrilex), Crystal Cola Glytter, Metállic e Jelly (Acrilex) em tons de verde, Guache marrom, Cartolina (árvores), papel sulfite (coelhinhos),  rolinhos de papel higiênico, pincel, tesoura, régua, olhinhos móveis, canetinha vermelha (Big Caneta Hidrográfica da Acrilex) e cola branca.

Modo de fazer (coelhos):
a) Com os Lápis de Cor Aquareláveis da Acrilex, pinte uma folha de papel sulfite em tons de amarelo, laranja, branco e vermelho (pouquíssimo).
b) Molhe o pincel na água e aquarele toda a pintura. Espere secar.
c) Corte quadradinhos de vários tamanhos.
d) Faça a dobradura dos coelhinhos conforme mostram as fotos.
e) Cole os olhinhos e com a Big Caneta Hidrográfica da Acrilex vermelha faça o focinho.









Modo de fazer (árvores):
a) Com os lápis de cor aquareláveis, pinte ¼ de folha de cartolina em tons de verde.
b) Molhe o pincel na água e aquarele toda a pintura. Espere secar.
c) Corte as copas das árvores.
d) Faça texturas com Crystal Cola da Acrilex verde (Metallic, Jelly e Glytter). Espere secar.
e) Pinte rolinhos de papel higiênico com guache marrom. Faça cortes num dos lados imitando galhos de árvores.
f) Faça dois cortes (um de cada lado) na parte superior e encaixe a copa da árvore.
g) Monte o habitat dos coelhinhos conforme o desenho.
h) Espalhe balinhas ou confeitos para fazer a alegria da criançada.


Atividade 03 – Coelhinhos de porta – EVA + Crystal cola + Cola de EVA



Material: EVA (várias cores), Crystal Cola Metallic, Jelly ou Glytter, Cola para EVA, Marcador Permanente preto, olhinhos móveis, tesoura, fio ou fita para pendurar.
Modo de fazer:
a) Faça o desenho de um coelho similar ao da foto. Recorte duas vezes.
b) Um molde ficará inteiro, no outro corte as orelhas internas (menores que as orelhas do molde original), a roupa e os sapatos.
c) Recorte em EVA mais claro o coelho inteiro e no EVA em tom mais escuro as orelhas, a roupa e os sapatos. Decore com Crystal cola.
d) Com Cola para EVA, cole as partes separadas sobre o coelho de corpo inteiro. Espere secar.
e) Escreva “Feliz Páscoa” com o Marcador Permanente preto sobre a faixa de EVA branco. Cole no coelho. Desenhe a carinha do coelho.
f) Cole os olhinhos móveis e, com Crystal cola faça o nariz e os dentes.
g) Prenda um fio ou fita por trás do coelho com fita adesiva e pendure na porta.
Fonte: “Comemorando e Aprendendo”, vol I – Ivete Raffa – Ed. Rideel

Conteúdos trabalhados:
-  Datas Comemorativas – História da Páscoa
-  Símbolos da Páscoa. Valores.
-  Linhas, formas, cores, sobreposição, composição, proporção, textura, harmonia.

Técnicas trabalhadas:
- Recorte e colagem
- Pintura e origami

Possibilidades de trabalho:
- Pergunte aos seus alunos o que eles sabem sobre a Páscoa e sobre os símbolos que a data sugere.
- Fale sobre esta data, a história ao longo dos séculos e os valores que precisamos enaltecer entre os seres humanos.
- Mostre imagens que retratem solidariedade, amizade, companheirismo, etc.
- Peça aos alunos que conversem com seus pais e perguntem como era comemorada a Páscoa quando eles eram pequenos. Comparem com as comemorações atuais.
- A partir de todo o estudo sobre o tema, os alunos estarão prontos para confeccionar cartões, lembrancinhas, coelhinhos, etc.
- Proponha que os alunos troquem as lembrancinhas entre si e que tenham atitudes de respeito, solidariedade e fraternidade entre si.
Nota: É importante que não tenha um “modelo” exposto para que o aluno copie. Deixe que seu aluno decore do seu próprio jeito.

Observação: Plano de Aula postado no site da Acrilex - www.acrilex.com.br - link "Educadores" - Edição 05 - Entre no site e veja as demais edições.

Ivete Raffa

Arte educadora e pedagoga
iveteraffa@uol.com.br










segunda-feira, 31 de março de 2014

Projeto - A Borboleta e a Lagarta

Projeto - A Borboleta e a Lagarta  - Palavra Cantada


A Borboleta e a Lagarta (Palavra Cantanda)

Lá lá lá, lá, lá, lá vai uma lagarta
Tá tá tá tá sempre a mastigar
Nhac, nhac, nhac como está com fome
Come come come sem parar

Lá,lá,lá lá lá, lá, lá vai borboleta
Tá tá tá tá livre a voar
Flap, flap, flap cor de violeta
Uma flor voando pelo ar

Flap Flap Flap flap Flap Flap flap
Nhac, nhac, nhac, nhac

Será que a borboleta lembra que já foi lagarta?
Será que a lagarta sabe que um dia vai voar?


Uma Lagarta estava com muita fome e começou a procurar comida. Procurou, procurou ...

Comeu, comeu, comeu.... cresceu, engordou, engordou, engordou...

Depois de comer tanto, a Lagarta se fechou e virou uma pupa...

Depois de um bom tempo a pupa se transformou numa linda Borboleta.

A Borboleta começou a voar, voar... e encontrou várias outras Borboletas voando sobre flores.



Atividade: Reler a música “A Borboleta e a Lagarta” através de quadros que traduzem a letra da música.

Objetivos:
a)  Conhecer a música “A Borboleta e Lagarta”, cantarolar e criar quadros plásticos que mostram o ciclo de vida e a transformação da lagarta em borboleta.
b)  Entender o ciclo de vida das borboletas (metamorfose).
c)  Desenvolver a criatividade, a observação, cantar e fazer movimentos corporais.

Textos de apoio:

Palavra Cantada é uma dupla musical infantil formada em 1994 por Paulo Tatit e Sandra Peres. É caracterizada por canções infantis de linhas marcantes, que prezam pela elaboração das letras, arranjos e gravações, com uma poética sensível e respeito à inteligência das crianças.
Os shows da Palavra Cantada tem a música como elemento central, usando sempre os instrumentos e a movimentação de palco como principal elemento cênico. A dupla já produziu mais de 10 discos, ultrapassando a marca total de dois milhões de CDs vendidos, com todos ainda em catálogo até hoje.

"Palavra Cantada"

Ciclo de vida das borboletas
A transformação do ovo em borboletas chama-se metamorfose.
a)    ovo / fase pré-larval 
b)    lagarta 
c)    pupa / que se desenvolve dentro da crisálida 
d)    imago / fase adulta
Os ovos eclodem depois de alguns dias e deles saem as lagartas, que após se alimentarem da casca do ovo, começam a comer as folhas da planta onde se encontram.

A lagarta muda de pele algumas vezes na medida que cresce. O período entre duas mudanças é chamado de instar. A lagarta deixa de se alimentar no último instar, ela fixa-se em um galho e sofre a última mudança, na qual surge a pupa.
Durante a fase da pupa, a lagarta é lentamente transformada em borboleta.
Quando a transformação está completa, a crisálida se abre e a Borboleta sai de seu interior.



Material: Cartolina ou papel cartão para a base, Bloco ECOCORES 21 cores  e Bloco ECOCORES TEXTURA (Novaprint),  papel Kraft, Crystal Cola Jelly (Acrilex), olhinhos móveis, cola branca, tesoura de picotar e tesoura.


Modo de fazer:
a)  Divida a música “A Borboleta e a Lagarta” em partes “cenas”.
b)  Recorte a cartolina ou papel cartão no tamanho A4 (base). Rasgue papel ECOCORES 21 cores em tons de azul e branco e cole sobre a base.
c)  No papel ECOCORES 21 cores verde, recorte com a tesoura de picotar as folhas de amora (comida da lagarta). Faça texturas com Crystal Cola Jelly da Acrilex.
d) Recorte círculos com o papel ECOCORES TEXTURA verde e monte a lagarta nos diferentes quadros.
e) Recorte as flores e as borboletas utilizando o papel ECOCORES 21 cores e ECOCORES TEXTURA. Cole os olhinhos móveis nas lagartas e nas borboletas.
f)     Ao terminar o trabalho, coloque em sequência para montar a música.
Obs: Se quiser, faça a lagarta e a borboleta com o papel ECOCORES TEXTURA, cole um palito de churrasco por trás e utilize como fantoches.


Conteúdos trabalhados: Canto individual e coletivo, movimentos corporais, cores, linhas, formas, proporção, sobreposição, textura, estética e composição.

Técnica trabalhada: Recorte e colagem

Possibilidades de trabalho:
-  Inicialmente coloque a música para que as crianças ouçam. Depois de ouvirem algumas vezes, proponha que cantem junto com o CD.
-  Peça que acompanhem a música cantando e fazendo movimentos corporais.
-  Converse com os alunos sobre as borboletas e o seu ciclo de vida.
-  Proponha que dividam a música em partes. Divida a sala em grupos de acordo com o número de partes que a música foi dividida.
- Distribua cartolinas, papéis ECOCORES 21 cores e ECOCORES TEXTURA, cola, tesoura e Crystal cola e deixe seus alunos criarem os quadros.
-  Coloque os quadros em ordem e peça que cantem a música novamente observando os quadros.
-   No final, peça aos alunos que falem sobre a atividade: pontos positivos e negativos.

Obs: Plano de aula postado no site da Novaprint - www.novaprint.com.br - link "Professores".


Ivete  Raffa
Arte educadora e pedagoga